在康考迪亚大学, 我们的教师遵循九项原则，指导和指导他们的教学实践和方法. 前七个是根据奇克林和盖姆森的故事改编的 “本科教育良好实践的七项原则” (1987). 最后两个是由威廉·卡里奥，康考迪亚教务长在2008年添加的.
新: 七项原则下的技术整合
良好教与学的九项原则...
良好的实践鼓励学生与教师联系
课堂内外学生与教师的频繁接触是提高学生积极性和参与度的最重要因素. 教师的关心帮助学生度过困难时期并继续努力. 了解一些老师可以提高学生的智力投入，并鼓励他们思考自己的价值观和正规赌博十大网站计划.
良好的实践鼓励学生之间的合作
当学习更像是一个团队的努力而不是一个人的比赛时，学习效果会得到提高. 良好的学习，就像良好的工作一样，是协作和社交的，而不是竞争和孤立的. 与他人合作通常会提高学习的参与度. 分享想法并对他人的反应做出反应可以提高思维，加深理解.
好的实践鼓励主动学习
学习不是一项观赏性的运动. 学生仅仅坐在教室里听老师讲课是学不到多少东西的, 记忆作业, 然后吐出答案. 他们必须谈论他们正在学习的东西, 写下来, 把它和过去的经历联系起来, 并将其应用到日常生活中. 整合内容有助于主动学习.
良好的实践能带来及时的反馈
知道你知道什么和不知道什么是学习的重点. 学生需要适当的表现反馈才能从课程中受益. 在入门阶段，学生需要帮助评估现有的知识和能力. 在课堂上，学生需要经常有机会表演和接受改进建议. 在大学期间的不同时期, 最后, 学生需要机会来反思他们所学的知识, 他们还需要知道什么, 以及如何评估自己.
好的实践强调在任务上的时间(在课程作业上的时间投入)
时间加精力等于学习. 无论是在课堂内还是在课堂外，完成任务的高质量时间是无可替代的. 学会合理利用时间对学生和专业人士来说都是至关重要的. 学生在学习有效的时间管理方面需要帮助. 合理分配时间对学生来说意味着有效的学习，对教师来说意味着有效的教学.
良好的实践传达高期望
期待更多，你就会得到它. 高期望对每个人都很重要——对准备不足的人也是如此, 对于那些不愿努力的人, 还有那些聪明上进的人. 当教师对自己抱有很高的期望时，期望学生表现出色可能会成为一种自我实现的预言.
良好的实践尊重不同的人才和学习方式
学习的道路有很多. 人们把不同的才能和学习方式带到大学. 实践经验丰富的学生在理论方面可能做得不太好. 学生需要有机会展示自己的才能，并以适合自己的方式学习, 然后鼓励他们用不太熟悉的方式学习.
良好的做法反映了中航协的使命和价值观
康考迪亚大学的良好实践反映了我们的使命和价值观, 尤其是路德教的天职概念. 马丁·路德发展了这种激进和民主的概念，以回应中世纪的观念，即职业只是对宗教秩序的召唤. 上帝为我们提供了各种各样的方式，通过我们选择的职业来服务我们的邻居. 路德呼吁我们认真对待这些职业, 认识并寻找服务他人的机会——每个机会都在我们自己的道路上.
良好实践一贯使用评估和质量改进
良好的实践使教师和学生参与持续的评估和改进过程. 质量改进的过程发生在个别课程的水平上, 学术项目或院系, 以通识教育为核心, 在整个大学里. 各院系通过评估学生的学习成果，制定程序化的学习目标，形成改进课程提供的基础. 教师寻求反馈来反思他们的教学，并在实践中改进.